Group Visits - 新加坡华族文化中心

通过探究式讨论和展品讨论活动，学生不但可以追溯新加坡方言群的根源，还有机会探讨本地品牌、本地美食，并了解由不同方言及语言所组成的独特新加坡常用术语。

通过探究式讨论和展品讨论活动，学生不但可以追溯新加坡方言群的根源，还有机会探讨本地品牌、本地美食，并了解由不同方言及语言所组成的独特新加坡常用术语。

你知道吗？不断蜕变的新加坡用语可以归类为混合词、借词或新创词吗？

在导览之旅中，学生可以将自己的日常生活与我们独特的本地用语建立起一些联系。随后，学生将学习歌词创作技巧，并尝试改写歌曲的副歌。除了扩增学生的词汇量和提高他们的创意外，我们还鼓励学生进行协作学习，同时跟同学分享自己所创作的歌词。

此活动适合小四至小六学生。

在这多感官体验的导览之旅中，学生将扮演文化侦探的角色，学习辨别借用词和创造词以及独特的本地美食。在随后的手作活动中，学生们还可通过制作手工，以加强了对不同文化的了解。

学生将参与一个极具互动性的导览之旅，以了解更多有关华族节日如何演变以及在新加坡庆祝这些节日的现代意义。在工作坊中，学生们将学习制作手工，以加强对华族节日及习俗的理解。

此活动适合小一至小三学生。

你知道“捞鱼生”的起源吗？ “捞鱼生”在本地农历新年庆祝活动中扮演了怎样与众不同的角色？

学生将在展览的导览中了解更多关于本地华人农历新年习俗和习俗，例如 “捞鱼生”。在随后的工作坊中，学生将学习歌词创作技巧，并尝试改写新加坡华族文化中心的贺岁歌曲——《捞鱼生》（副歌部分）。除了扩增学生的词汇量和提高他们的创意外，我们还鼓励学生进行协作学习，同时跟同学分享自己所创作的歌词。

此活动适合小四至小六学生。

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什么是本地华语创作流行歌曲？新加坡的华语流行音乐与世界其他华人圈的流行音乐有何不同？

学生将在展览导览中了解更多有关新加坡华语流行音乐产生的因素。从潘淑琼到“新谣”的崛起，再到孙燕姿，学生们将可透过工作坊，进一步地了解新加坡华语音乐的演变。随后，学生们可以聆听一首本地经典的华语流行歌曲，并使用工作坊期间提供的 iPad GarageBand 应用程序创作自己版本的歌曲。

此活动适合小四至小六学生。

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在这多感官体验的导览之旅中，学生将扮演文化侦探的角色，学习辨别借用词和创造词以及独特的当地菜肴。在接下来的手作活动中，学生们通过手工艺加深了对文化差异的理解。

你知道“捞鱼生”的起源吗？ “捞鱼生”在本地农历新年庆祝活动中扮演了怎样与众不同的角色？

学生将在展览的导览中了解更多关于本地华人农历新年习俗和习俗，例如 “捞鱼生”。在随后的工作坊中，学生将学习歌词创作技巧，并尝试改写新加坡华族文化中心的贺岁歌曲——《捞鱼生》（副歌部分）。除了扩增学生的词汇量和提高他们的创意外，我们还鼓励学生进行协作学习，同时跟同学分享自己所创作的歌词。

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什么是本地华语创作流行歌曲？新加坡的华语流行音乐与世界其他华人圈的流行音乐有何不同？

学生将在展览导览中了解更多有关新加坡华语流行音乐产生的因素。从潘淑琼到“新谣”的崛起，再到孙燕姿，学生们将可透过工作坊，进一步地了解新加坡华语音乐的演变。随后，学生们可以聆听一首本地经典的华语流行歌曲，并使用工作坊期间提供的 iPad GarageBand 应用程序创作自己版本的歌曲。

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新加坡的华语音乐是什么？“新谣”又是什么 ？

学生将在导览之旅中聚焦学习新加坡华语流行音乐和“新谣”的发展。接着，学生们将可更进一步了解“新谣”的历史及其演变。最后，学生还可与同伴组成小组，学习以尤克丽丽琴伴奏，并在同学面前演绎新谣。

你知道吗？不断蜕变的新加坡用语可以归类为混合词、借词或新创词吗？

在导览之旅中，学生可以将自己的日常生活与我们独特的本地用语建立起一些联系。随后，学生将学习歌词创作技巧，并尝试改写歌曲的副歌。除了扩增学生的词汇量和提高他们的创意外，我们还鼓励学生进行协作学习，同时跟同学分享自己所创作的歌词。

此活动适合小四至小六学生。

华族文化是什么？新加坡华族文化意味着什么？它如何演变至今呢？

此活动将以华族节日为例，让学生通过互动在线上互动问答游戏，从中探索独特的新加坡华族文化是如何演变至今。随后，在手作活动环节中，学生将学习制作跟华人传统节日相关的手工，从中反思文化是如何演变至今的。

聚焦于在新加坡的华人传统节日及其庆祝方式，学生将通过线上互动游戏学习新加坡华族文化。在手作活动环节中，学生将学习制作跟华人传统节日相关的手工。

此活动适合小一至小三学生。

你知道“捞鱼生”的起源吗？ “捞鱼生”在本地农历新年庆祝活动中扮演了怎样与众不同的角色？

通过多媒体及线上互动游戏，学生将可从中了解更多关于本地华人农历新年习俗和习俗，例如 “捞鱼生”。在随后的工作坊中，学生将学习歌词创作技巧，并尝试改写新加坡华族文化中心的贺岁歌曲——《捞鱼生》（副歌部分）。

此活动适合小四至小六学生。

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华族传统食物如何随着文化互动而演变至今呢？

此活动以本地美食——福建面或嘟嘟糕为例，同时通过趣味互动游戏，让学生从中了解新加坡华族文化的形成。此外，学生还可以根据所学内容亲手制作手工。

我们的过去、现在和未来的交织，无疑创造了独一无二的新加坡华族文化和身份认同。

在此活动中，学生将可了解新加坡华族文化及其与过去、现在和未来的联系。通过探究式学习法和线上互动游戏，学生将可与华人所珍视的价值观建立联系，并学习独特的新加坡华人常用术语。

你知道“捞鱼生”的起源吗？ “捞鱼生”在本地农历新年庆祝活动中扮演了怎样与众不同的角色？

通过多媒体及线上互动游戏，学生将可从中了解更多关于本地华人农历新年习俗和习俗，例如 “捞鱼生”。在随后的工作坊中，学生将学习歌词创作技巧，并尝试改写新加坡华族文化中心的贺岁歌曲——《捞鱼生》（副歌部分）。

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通过探究式讨论和线上互动活动，学生不但可以追溯新加坡方言群的根源，还有机会探讨本地品牌、本地美食，并学习由不同方言及语言所组成的独特新加坡常用术语。

以郭宝崑的《傻姑娘与怪老树》为灵感发想，《Poppy》以一个身处当代新加坡的青年环保主义者为主角，结合现场表演、摄影技巧、互动式桥段与社交媒体，重新诠释一段关于失去和为了保护所爱挺身而出的故事。

新加坡华族文化中心和实践教育工程联合呈献。实践剧场是第4届“新加坡华族文化贡献奖”团体奖得主。更多详情，点击这里。

通过探究式讨论和线上互动活动，学生不但可以追溯新加坡方言群的根源，还有机会探讨本地品牌、本地美食，并学习由不同方言及语言所组成的独特新加坡常用术语。

以郭宝崑的《傻姑娘与怪老树》为灵感发想，《Poppy》以一个身处当代新加坡的青年环保主义者为主角，结合现场表演、摄影技巧、互动式桥段与社交媒体，重新诠释一段关于失去和为了保护所爱挺身而出的故事。

新加坡华族文化中心和实践教育工程联合呈献。实践剧场是第4届“新加坡华族文化贡献奖”团体奖得主。更多详情，点击这里。

新加坡小贩文化已成为我国首个列入联合国教科文组织“非物质文化遗产代表名录”中的项目。

新加坡的小贩文化是怎么样的呢？福建、广东、海南、潮州、客家——每一个族群都可自称把最好的特色菜肴带入我国，我们所熟悉的小贩美食则受到了当地风味的影响、诠释和适应。

与我们一起探索我国的小贩美食世界，探索联合国教科文组织的非物质文化遗产代表了什么。与亲朋戚友约起来，一同来唱别有一番风味的约会吧！

• 品尝获奖的小贩美食（包括刚刚被列入《新加坡米其林指南》的佳肴），传统小吃和手工冰淇淋+饮料
• 纪念品
• 优惠价：$50每名成人（原价：$100)